Los aprendizajes que tienen lugar durante los procesos educativos formales no se incorporan con facilidad a la estructura cognitiva del individuo porque la mayoría de éstos se encuentran mediados por estímulos externos (aprobación del docente, asignación de calificaciones, aceptación por parte del grupo) que no logran trascender las fronteras de la memoria y convertirse en una experiencia significativa.
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