Los estudios que indagan acerca de la capacidad de los profesionales de salud para formular pregutas a
sus pacientes y plantearse interrogantes pertinentes en su proceso de autoaprendizaje son muy escasos en la literatura. Algunos trabajos disponibles muestran que las intervenciones dirigidas a mejorar esas competencias presentan las siguientes características:
a) se obtiene cierto grado de mejora de la capacidad de formular preguntas pertinentes.
b) los efectos positivos obtenidos son comprobables a breve y mediano plazo, pero no en el seguimiento de más de 9 meses.
Artículo completo:
Interventions to improve question formulation in professional practice and self-directed learning.
Horsley T, O´Neill J, McGowan J y colaboradores.
Cochrane Database of Systematic Reviews 2010; Nº5: CD007335.
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