La introducción del Aprendizaje Basado en Resolución de Problemas (ABP), como estrategia didáctica privilegiada en el proceso de formación de los futuros médicos, ha contribuido de manera significativa al desarrollo de los procesos cognitivos utilizados por los profesionales cuando se enfrentan a la práctica clínica.
El último número de la revista Educación Médica, incluye un artículo que recopila la experiencia del uso de dicha estrategia por parte de la Unidad de Familia de la Universidad Autónoma de Madrid, en el curso "Atención Primaria y Medicina de Familia". Además de la revisión de los conceptos teóricos que sustentan dicha práctica pedagógica, se incluye información acerca de los resultados de su implementación en un curso específico y un ejemplo detallado de la manera como se desarrollan las sesiones de trabajo.
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